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20036:第01版 本期出版日期:2021-10-21

全市各地推进 义务教育学校作业管理为学生减负

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本报讯 (记者 马隽)减轻义务

教育阶段学生作业负担是“双减”工作内容之一。近期以来,全市各地教育部门从人民群众关注的热点问题入手,以推进义务教育学校作业管理为突破口,创新举措、狠抓落实,切实减轻中小学生过重课业负担。

北票市坚持“一减一加”措施,即给学生课业负担做减法、给学科教师做加法。在作业总量和学生个体方面做减法,制发义务教育学校作业日清单,由教导主任统筹各班每天作业量、作业时长,各班根据学生学习实际情况实施分层次布置作业;每周五开展学科教师集体备课,统一教学进度、明确教学难点重点,任课教师再有针对性地备课、布置作业,教师批改作业时注重发现学生的共性问题并帮助解决学不会的问题。

凌源市出台义务教育学校作业管理工作实施方案,明确提出“四禁止”“三加强”“一控制”作业布置规定。坚持“一校一案”,建立健全作业管理制度,打造特色突出、切实可行的作业管理体系。作业分为“作业超市”和“五育作业”,关注学生的个性发展、德智体美劳全面发展。将作业管理纳入教师教研、培训范畴,重点研究作业的育人功能、数量控制、设计质量、作业类型等。

朝阳县制定作业管理实施细则30条和作业管理督查细则30条,明确各环节的操作规范和具体要求;制作家庭书面作业审批表和统计表,优化作业管理程序,减少教师工作量。各校学科或年级组长组织教师按教学内容对书面作业进行整体规划和统筹,保留必要的书面作业,设计多种形式的实践作业;班主任统筹安排本班各科作业,合理调整学科作业;教导处统筹全校作业情况,及时检查并提出整改意见。

建平县各校成立作业管理专班,建立健全作业管理机制,执行作业管理“十要求”“八禁止”,积极探索“弹性作业”“作业超市”“1、3、1多元作业”等模式。县教师进修学校联合12所义务教育学校成立“作业管理有效性研究”课题组,出台小学5学科、初中9学科作业设计与实施指导意见,推动全县“控量提质强管理”的作业管理总要求落到实处。

喀左县各校建立完善作业管理体系,探索“基础作业、”管理模式,分层次满足不同学生需求。明确学校、年组、学科的管理工作责任人,制定“教研组确定布置作业人选-组长审阅-包年级组长审核签字通过”的作业布置流程,做到作业日公示、日审批、周反馈、月展评。按照“减负不减质”“三提两优”要求,各校积极提高课堂教学质量,提升学生在校学习效率。

双塔区统一下发作业布置及作业类型指导意见,落实作业“三级”管理制度,做到领导班子成员包年级、包教师,对学生作业进行分年级管理、定期进班抽查、分类指导。各校党政领导班子成员深入班级听课、检查教师授课情况,并指导教师关注学生个体差异,分层布置作业。各校在作业批改和评价方面出台具体方案和考评制度,建立定期作业评选、展览机制,做到全面把控、全程跟踪。

龙城区出台义务教育学校作业管理工作实施细则、中小学“五项管理”提质减负实施方案。各校明确学校、年级、学科等作业管理责任人,科学安排作业内容、形式和总量,将作业分为基础性、拓展性和实践性三类,并把劳动实践、文体活动、良好行为习惯培养纳入作业范畴。加强作业批改,建立作业管理公示制度,开展优秀教学案例和优秀作业展示,实现以评优教、以学定教。

  
                     
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